Mi aventura de ser docente.

Mi decisión de ser maestra surgió desde muy pequeña y se fue refirmando con el paso de los años. Cuando llegó la hora de elegir la carrera para estudiar, yo no tuve ninguna dificultad de elección pues yo estaba segura de que quería ser maestra. En aquel tiempo me inclinaba por la educación inicial y estudié la licenciatura en Educación Preescolar, en la Normal de Chihuahua. Estuve 10 años frente a grupo con niños de entre 4 y 5 años de edad, pero esta actividad ya no era de mi entera satisfacción, ya no quería seguir en preescolar. Durante ese tiempo me dedique a estudiar inglés en Estados Unidos, como vivo en la frontera me era fácil trabajar en la mañana y estudiar en la tarde allá. Cursé algunos diplomados y me especialice en la enseñanza del idioma inglés. Mi sueño era dar clases de inglés en nivel superior.
Hace 2 años logré entrar al Colegio de Bachilleres y reafirmé mi gusto por la docencia, me acerqué a mi sueño, me siento realizada y quiero seguir abriéndome camino en este nivel. Me agrada mucho el trabajar con adolescentes, siento que ellos me transmiten su energía, en ocasiones cuando llego cansada y sin ganas de trabajar por que el turno matutino estuvo muy exhausto, no me doy cuenta cuando ese cansancio desaparece y me dan muchas ganas de trabajar con ellos. Me gusta llevar una buena relación con los alumnos que ellos tengan la confianza de acercarse a mi ya sea por cuestiones de la escuela o personales, no me involucro mucho en cuestiones personales pero los aconsejo a quien o donde acudir. Me siento my satisfecha y siento la necesidad de superarme profesionalmente para poder realizar mejor mi labor y me siento plena cuando los alumnos me expresan algún comentario agradable como “maestra con usted si aprendí inglés”, “me gusta su clase”, etcétera.

Los saberes de mis estudiantes

Después de haber aplicado una encuesta a un grupo de mis estudiantes, pude observar el uso que la mayoría de los alumnos le dan al Internet. Una de las principales actividades de ellos es el bajar música y videos. Esta actividad es muy notoria ya que al caminar por los pasillos de la escuela en horas de receso, la mayoría escucha música en sus teléfonos o i pods. Otra de las actividades muy utilizada por los alumnos es el chat, en sus cometarios dicen que lo hacen para comunicarse con familiares o amigos que están fuera de la ciudad o hacer nuevos amigos. También muchos de ellos utilizan el Internet para buscar información y realizar sus trabajos o tareas escolares. Este punto en lo personal es el que más me interesa, me sorprende la habilidad que tienen los jóvenes para bajar música, chatear, jugar, y navegar en diversos sitos, pero esa misma habilidad no la utilizan para realizar buenas investigaciones o trabajos escolares. Me atrevo a hacer este comentario por experiencia personal, ya que al solicitarles alguna investigación en Internet lo único que hacen es copiar y pegar la primera información que les aparece en la pantalla.
El aprendizaje que me deja esta actividad es el hacer conciencia de la responsabilidad que como docentes debemos fomentar en los alumnos; el buen uso de los medios de comunicación, es decir que así como utilizan el Internet para fines de distracción o diversión, también lo hagan para elaborar buenos y mucho mejores trabajos, ya que el acceso al Internet lo permite. ¿Pero como vamos a pedir algo que nosotros mismos no podemos o no sabemos hacer?
Creo que nos podríamos valer de los conocimientos y capacidades de nuestros alumnos y ellos mismos podrían ser nuestros propios maestros, realizar un intercambio de conocimientos sobre la red. Porque claro que en lo personal me gustaría aprender más del manejo del Internet para facilitar y mejorar mi trabajo en el aula, pero también me agrada la idea de utilizarlo como medio de distracción o entretenimiento como mis alumnos lo hacen. Me gusta la música, las películas, hacer amigos ¿por que no también yo usar el Internet para eso?, contagiarnos unos a otros de las buenas oportunidades que tenemos con el uso del Internet.

Confrontación con la docencia.

Debido a la reforma educativa de la educación media superior, se adjunta la necesidad de un cambio en las formas de enseñanza en este nivel. Regularmente los docentes en este nivel seguimos con prácticas tradicionalistas con las que fuimos formados en nuestra trayectoria profesional. Prácticas con las que aprendimos y nos llenamos de contenidos, pero que en ocasiones no nos son útiles en la vida profesional y/o personal pues no somos competentes para la solución de problemas de la vida diaria.

Dentro de nuestra práctica docente debemos tomar en cuenta algunos factores como el uso de la tecnología, diversas formas de investigación, la solución de problemas, entre otros. Pero si nosotros mismos no lo llevamos a cabo en nuestra práctica cotidiana, ¿Cómo lo vamos a transmitir? Es por eso la importancia de la actualización profesional de los docentes para responder a esta demanda.

Los propósitos de esta especialización son coherentes al perfil del docente que se requiere ante esta reforma educativa, la cual está basada en un enfoque constructivista y demanda la constante innovación de planes y estrategias para lograr el aprendizaje en los alumnos. Aprendizajes que sean útiles para enfrentarse ante problemas cotidianos laborales o personales.

Todo proceso requiere de un diseño (creación o invención), desarrollo (aplicación o puesta en práctica) y conocer los resultados obtenidos de éste (evaluación). Proceso por el cual nos será de gran ayuda para modificar o cambiar hábitos que hemos adquirido a través del tiempo. Siempre y cuando estemos abiertos a ese cambio.

Así como el proceso de aprendizaje requirió de una reforma, los procesos de evaluación también lo requieren. Hoy sabemos de diversos tipos de evaluación en los que se toman en cuenta más aspectos cualitativos que cuantitativos.