¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no es trivial y se requiere de algunos procesos en el individuo para que este se de.
La RIEMS propone un aprendizaje basado en competencias, generados de aprendizajes significativos, relevantes y útiles en la solución de problemas de la vida diaria tanto laboral como personal, aprendizajes en los que se desarrollen habilidades, actitudes y valores.
Así mismo se pretende que los contenidos del proceso enseñanza aprendizaje de la reforma generen un cambio y se de la transformación, lo que se pretende es que los saberes universales “saber ser”, “saber hacer”, “saber aprender”, “saber conocer”, “saber convivir” sigan vigentes y se apliquen en cualquier contexto laboral, social, productivo o académico.
Por lo tanto los aprendizajes deberían observarse y medirse o evaluarse a través de los cambios ocurridos en el mismo individuo y no por los conocimientos que este posee. Esto representa un problema y un reto que seguramente no será nada sencillo, pero hacia allá vamos encaminados.
No todos los aprendizajes son significativos para el alumno, pero depende del contexto en el que se le presenten los contenidos esto dependerá de ser o no ser significativo para el. La labor docente es buscar y estructurar estos contenidos, las actividades a realizar, las prácticas, etc., para crear ambientes propicios en donde se de el conocimiento, logrando que los alumnos lo vean de manera interesante y significativa y apropiándose de él, desarrollando sus competencias, habilidades, destrezas, actitudes, valores para enfrentarse al mundo globalizado en el cual vivimos, asegurando su supervivencia, desarrollo personal, respetando su esencia como ser humano, estando consciente de que se aprende mejor en colectivo pero respetando los puntos de vista de los demás, respetando y protegiendo el mundo en el cual vivimos.
El aprendizaje no es trivial y se requiere de algunos procesos en el individuo para que este se de.
La RIEMS propone un aprendizaje basado en competencias, generados de aprendizajes significativos, relevantes y útiles en la solución de problemas de la vida diaria tanto laboral como personal, aprendizajes en los que se desarrollen habilidades, actitudes y valores.
Así mismo se pretende que los contenidos del proceso enseñanza aprendizaje de la reforma generen un cambio y se de la transformación, lo que se pretende es que los saberes universales “saber ser”, “saber hacer”, “saber aprender”, “saber conocer”, “saber convivir” sigan vigentes y se apliquen en cualquier contexto laboral, social, productivo o académico.
Por lo tanto los aprendizajes deberían observarse y medirse o evaluarse a través de los cambios ocurridos en el mismo individuo y no por los conocimientos que este posee. Esto representa un problema y un reto que seguramente no será nada sencillo, pero hacia allá vamos encaminados.
No todos los aprendizajes son significativos para el alumno, pero depende del contexto en el que se le presenten los contenidos esto dependerá de ser o no ser significativo para el. La labor docente es buscar y estructurar estos contenidos, las actividades a realizar, las prácticas, etc., para crear ambientes propicios en donde se de el conocimiento, logrando que los alumnos lo vean de manera interesante y significativa y apropiándose de él, desarrollando sus competencias, habilidades, destrezas, actitudes, valores para enfrentarse al mundo globalizado en el cual vivimos, asegurando su supervivencia, desarrollo personal, respetando su esencia como ser humano, estando consciente de que se aprende mejor en colectivo pero respetando los puntos de vista de los demás, respetando y protegiendo el mundo en el cual vivimos.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarHola Wendy.
ResponderEliminarTienes mucha razón el proceso de aprendizaje no puede ser señalado como superficial, al contrario pocas veces reflexionamos o comprendemos como el ser humano aprende, pues si desconocemos de las teorías cognitivas nos hace iletrados en ese sentido. Los principales procesos cognitivos están unidos a la naturaleza humana, maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparición, llevando finalmente al complejo proceso denominado Aprendizaje.
Saludos.
Hola compañera Wendy.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con tigo, los aprendizajes no su pueden medir mediante un examen solamente, de esta forma nos estariamos robotizando, el ser humnano debe tener una transformación, debemos tener un cambio hasta de actitud y ante la sociedad, etc.
Saludos.
Wendy:
ResponderEliminarSus reflexiones son acertadas y concuerdo con ellas. En relación a la evaluación, es importante establecer que en este modelo de "desarrollo de competencias para la vida" se evalúan los desempeños del alumn@ en relación a los objetivos planteados.
Saludos